tag:blogger.com,1999:blog-21458967426500228412024-03-13T17:07:27.173+00:00CiviEusebioEl compromiso de reflexionar acerca de "Ética", "Filosofía" y "Ciudadanía" desde la isla de La Palma. Intentamos mostrar cada semana de trabajo en estas asignaturas en el IES Eusebio Barreto Lorenzo de Los Llanos de Aridane.José María De Vargas Aguilerahttp://www.blogger.com/profile/02996131315610568625noreply@blogger.comBlogger38125tag:blogger.com,1999:blog-2145896742650022841.post-72270910507108198512011-03-27T19:54:00.000+01:002011-03-27T19:54:48.080+01:00Obsolescencia programada<div style="text-align: justify;">El próximo tema que vamos a trabajar es el de la obsolescencia. </div><div style="text-align: justify;">Nuestro sistema económico se sustenta en el consumo, las empresas utilizan muchos mecanismos para intensificar ese consumo.</div><div style="text-align: justify;">Uno de esos mecanismos es la Obsolescencia programada (ya veremos que también existe otro mecanismo denominado "obsolescencia percibida" y que está en la base de todo el fenómeno de la moda, pero eso será en otra entrada).</div><div style="text-align: justify;">Para entender qué es eso de la "obsolescencia programada" vamos a trabajar con un vídeo dirigido por Cosima Dannoritzer (<a href="http://encuentrosdigitales.rtve.es/2011/cosima_dannoritzer.html">pueden seguir aquí una entrevista con usuarios</a>) y coproducido por Radio Televisión Española. Podemos ver el documental completo en el siguiente enlace ya que RTVE pone a disposición de todos nosotros muchos programas en su web.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Pinchen en el siguiente enlace para verlo: <a href="http://www.rtve.es/noticias/20110104/productos-consumo-duran-cada-vez-menos/392498.shtml">"Comprar, tirar, comprar"</a> </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">La tarea que debemos desarrollar es una presentación de diapositivas en la que expliquemos al alumnado de 1º ESO en qué consisten estos mecanismos de consumo.</div>José María De Vargas Aguilerahttp://www.blogger.com/profile/02996131315610568625noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2145896742650022841.post-61706888498313147492011-03-10T21:55:00.000+00:002011-03-10T21:55:06.421+00:00Material de apoyo "El animal simbólico"<div style="text-align: justify;">Les dejo aquí un enlace al libro de Savater. Tienen subrayadas las ideas más importantes del capítulo y una serie de anotaciones. Por favor, échenle un vistazo y lo comentamos el lunes. Cualquier duda pueden consultarla aquí con un comentario o a través del correo de gmail.</div><div style="text-align: justify;">Vengan, trabajen un fisco, ¿ok? </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><a href="http://dl.dropbox.com/u/5063743/savater%2C%20fernando%20-%20las%20preguntas%20de%20la%20vida.pdf">Subrayado y comentarios a "El animal simbólico"</a></div>José María De Vargas Aguilerahttp://www.blogger.com/profile/02996131315610568625noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2145896742650022841.post-21601499573427791662011-03-10T19:43:00.000+00:002011-03-10T19:43:35.898+00:00Exámenes de evaluaciónRecuerden que la próxima semana tenemos dos ejercicios pendientes. El tipo test del departamento será el miércoles 16 y el de evaluación el viernes 18.<br />
Tenemos pendiente terminar el capítulo del libro de Savater: "El animal simbólico". Las dudas que tengan acerca de este capítulo pueden enviarlas al correo de gmail y las contestaré en público para que todos puedan aprovecharlas.<br />
Estén atentos durante el fin de semana porque colgaremos en el blog unas indicaciones para que tengan más fácil la lectura del capítulo.José María De Vargas Aguilerahttp://www.blogger.com/profile/02996131315610568625noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2145896742650022841.post-68916127085845229292010-05-21T08:51:00.001+01:002010-05-24T13:48:02.781+01:00Trabajo final acerca de "El infierno de Marta"<div style="text-align: justify;">Has leído el libro, te has informado del problema de la violencia de género con las actividades de "Civieusebio"... Sabemos que el tema te ha interesado y que has dedicado tiempo a reflexionar sobre esta cuestión. </div><div style="text-align: justify;">¿Y ahora? Ahora queremos que utilices toda la creatividad que hay en tí y presentes a los demás tus inquietudes y reflexiones.</div><div style="text-align: justify;">Para ello te pedimos que solo/a o en compañía de otro/a compañero/a elabores un producto de fabricación propia: Puede ser un vídeo, una presentación, una canción, poesía, mural, fotografía.. puede ser cualquier cosa. Sólo tienen dos condiciones: Que sea personal (no valen copias) y que pueda digitalizarse (es decir que podamos compartirlo por Internet).</div><div style="text-align: justify;">Ánimo, sorpréndannos... Crea, comparte y disfruta.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://imagesa.ciao.com/ies/images/products/normal/022/product-793022.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://imagesa.ciao.com/ies/images/products/normal/022/product-793022.jpg" /></a></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div>José María De Vargas Aguilerahttp://www.blogger.com/profile/02996131315610568625noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2145896742650022841.post-47652026065980286912010-05-17T13:45:00.000+01:002010-05-17T13:45:06.966+01:00DÍA INTERNACIONAL DE INTERNETCon ocasión de esta celebración vamos a intentar reflexionar un poco acerca del uso que le damos a la "Red de redes".<br />
Para ello:<br />
<br />
<ol><li>Busca la página española dedicada a esta celebración.</li>
<li>Señala en tu cuaderno tres acciones que se vayan a realizar en España con motivo de este día.</li>
<li>Escribe en tu cuaderno cuatro usos que hagas tú realmente de internet y coméntalos.</li>
<li>Señala en tu cuaderno tres cosas que te gustaría hacer y aún no hagas.</li>
<li>Haz un comentario a esta entrada invitando a gente que conozcas a usar internet (tus padres, profesores, amigos, familiares...)</li>
</ol>José María De Vargas Aguilerahttp://www.blogger.com/profile/02996131315610568625noreply@blogger.com22tag:blogger.com,1999:blog-2145896742650022841.post-304238890233596542010-05-14T09:02:00.001+01:002010-05-14T09:43:42.512+01:00Observatorio Violencia de Género<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.observatorioviolencia.org/upload_images/Image/ICAT1159735751_450x60_v2.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="42" src="http://www.observatorioviolencia.org/upload_images/Image/ICAT1159735751_450x60_v2.gif" width="320" /></a></div>Siguiendo con nuestro trabajo con "El infierno de Marta", vamos a visitar el Observatorio de la violencia de género. Para ello realiza las siguientes actividades:<br />
<br />
1. Busca la página del Observatorio.<br />
<br />
2. En cuentra en ella los datos de mujeres asesinadas por su pareja en el periodo 2000-2009 y contesta a las siguientes cuestiones en tu cuaderno:<br />
<br />
<ul><li>Media de asesinatos por año.</li>
<li>¿Ha aumentado o disminuído el porcentaje? ¿En qué medida?</li>
<li>Copia los datos de Canarias.</li>
<li>¿De qué país eran las victimas? Señala el porcentaje por nacionalidad.</li>
</ul><br />
3. ¿Qué es el banco de buenas prácticas acerca de la violencia de género? Busca tres que te parezcan interesantes y resumelas en tu cuaderno. Elige una de ellas señalando de qué manera podríamos aplicarla en el Instituto.José María De Vargas Aguilerahttp://www.blogger.com/profile/02996131315610568625noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2145896742650022841.post-24147950557809330592010-05-07T08:41:00.004+01:002010-05-07T08:41:53.657+01:00El infierno de MartaLa lectura de "El infierno de Marta" no ha situado en el problema de la violencia de género. Mientras intentamos ponernos de acuerdo para determinar qué tarea va a hacer cada grupo de clase en común, vamos a intentar situar el problema en nuestra realidad. Para ello les propongo que busquen la siguiente información:<br />
<span class="fullpost">1. Casos de violencia de género en </span><span class="fullpost">Canarias y </span><span class="fullpost">España en general durante los años 2008 y 2009 y casos hasta esta fecha de 2010.</span><br />
<span class="fullpost">2. ¿Qué medidas propone el gobierno para acabar con este problema? </span><br />
<span class="fullpost">3. Busquen la página web del Ministerio de Igualdad y anoten en su cuaderno su dirección y cuáles son sus objetivos.</span><br />
<span class="fullpost"><br />
</span><br />
<span class="fullpost">Recuerden que a partir del lunes deben traer a clase el libro de Pasqual Alapont.</span>José María De Vargas Aguilerahttp://www.blogger.com/profile/02996131315610568625noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2145896742650022841.post-25560045612161415662010-04-26T14:03:00.002+01:002010-04-30T08:21:27.537+01:00Polémica por un pañuelo<div style="text-align: justify;">España está envuelta en muchos debates entorno a la decisión de un instituto de la población madrileña de Alcorcón de no permitir acceder al centro de enseñanza a una alumna por vestir el "hiyad", un pañuelo anudado en la cabeza que para algunos musulmanes es una muestra de respeto religioso.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Nuestra actividad consiste en buscar en Internet información acerca de este conflicto: ¿Quién, cómo, dónde, por qué, cuándo? Deberás contestar en primer lugar estas cinco preguntas clásicas del periodismo.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">A continuación deberás ir a la edición digital de cuatros grandes periódicos ( <a href="http://www.elpais.com/">El País</a>, <a href="http://www.publico.es/">Público</a>, <a href="http://www.elmundo.es/">El Mundo</a> y <a href="http://www.abc.es/">ABC</a>) y buscar otros tantos artículos de opinión acerca del suceso y hacer un resumen.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Por último tendrás que construir un texto argumentativo en el que defiendas (a la luz de la información trabajada) cuál es tu opinión. Debes incluir tu opinión, una vez elaborada, como comentario a esta entrada.</div>José María De Vargas Aguilerahttp://www.blogger.com/profile/02996131315610568625noreply@blogger.com22tag:blogger.com,1999:blog-2145896742650022841.post-23470397635547561982009-10-06T19:19:00.002+01:002009-10-06T19:39:33.864+01:00Valores tóxicos<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRNH8-w9vPZWHkMekON1qV-Ut6rwsId7lWaKNm7f1b1rna_pnrudRJyYz-RccvOGLkmkwGlfT1pekYYYjiRZ3UaCk6oLaoVyENApCSRB9cUEkPt_3IkNG7AXMBiY4SXEQGcOa4eIA5PSYR/s1600-h/%C3%A9tica.jpeg"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 120px; height: 96px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRNH8-w9vPZWHkMekON1qV-Ut6rwsId7lWaKNm7f1b1rna_pnrudRJyYz-RccvOGLkmkwGlfT1pekYYYjiRZ3UaCk6oLaoVyENApCSRB9cUEkPt_3IkNG7AXMBiY4SXEQGcOa4eIA5PSYR/s400/%C3%A9tica.jpeg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5389553688670090242" /></a><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="white-space: normal; "><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Nuestro comienzo en este curso en la matera "Ética y ciudadanía" parte de la reflexión que hemos realizado en el aula del texto de Viçens Navarro, profesor de la Universidad de Pompeu Fabra y publicado en el diario "Público" el pasado 17 de septiembre.</span></div></span><div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Al comentarlo en clase, ha surgido la polémica: La propuesta del artículo es que como la autorregulación de las cadenas de televisión no está dando resultados, los poderes públicos, los gobiernos, deberían intervenir prohibiendo directamente ciertos contenidos. ¿Estamos de acuerdo con esta censura? ¿Deben ser los padres los que seleccionen los programas que vean los hijos y dejar que las televisiones emitan lo que quieran? Pues bien, ahora les toca a ustedes. La tarea que les propongo con fecha límite el 12 de octubre es que comenten con sus padres o tutores este artículo en casa y anoten las reflexiones familiares en el cuaderno de la asignatura. Como siempre, pueden añadir en el blog cualquier aportación que quieran hacer pública. ¿Quién será el primer padre, madre, abuelo... que se atreva?</div><div><br /></div><div><span class="Apple-style-span" style=" color: rgb(68, 68, 68); white-space: pre; font-family:'Lucida Grande';font-size:10px;"><div style="width:477px;text-align:left" id="__ss_2061900"><a style="font:14px Helvetica,Arial,Sans-serif;display:block;margin:12px 0 3px 0;text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/devargasaguilera/valores-txicos" title="Valores TóXicos">Valores TóXicos</a><object style="margin:0px" width="477" height="510"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayerd.swf?doc=valorestxicos-090924142903-phpapp02&stripped_title=valores-txicos"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><embed src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayerd.swf?doc=valorestxicos-090924142903-phpapp02&stripped_title=valores-txicos" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="477" height="510"></embed></object><div style="font-size:11px;font-family:tahoma,arial;height:26px;padding-top:2px;">View more <a style="text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/">documents</a> from <a style="text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/devargasaguilera">devargasaguilera</a>.</div></div></span></div></div>José María De Vargas Aguilerahttp://www.blogger.com/profile/02996131315610568625noreply@blogger.com12tag:blogger.com,1999:blog-2145896742650022841.post-25204044683982900152009-10-04T10:52:00.006+01:002009-10-06T19:40:03.937+01:00Generación replicante<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEBCBCX-3UOKvpMoOolFz3HfNkBf6Yj21XBPkOWZ08Vn4Xu0DTTfOU_EEkyjZ8Ohuj_4iQMoGRwS3QQCY8DDaoQH117NCofxL8XqyG_6VZG0aAceJADcPvJkKgfxBwprHm1UzPgvbOQRLB/s1600-h/images.jpeg"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 118px; height: 118px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEBCBCX-3UOKvpMoOolFz3HfNkBf6Yj21XBPkOWZ08Vn4Xu0DTTfOU_EEkyjZ8Ohuj_4iQMoGRwS3QQCY8DDaoQH117NCofxL8XqyG_6VZG0aAceJADcPvJkKgfxBwprHm1UzPgvbOQRLB/s400/images.jpeg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5388680939531288514" /></a><br /><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Estas primeras semanas hemos comenzado nuestra reflexión filosófica dando vueltas entorno al concepto de "juventud". Si la filosofía es, como decía Unamuno, una reflexión desde y sobre el "hombre de carne y hueso", qué mejor comienzo que dedicar un tiempo a comprender qué somos -que son ustedes, jóvenes- en esta etapa de la historia en la que nos ha tocado vivir.</div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Para enfrentarnos a este análisis hemos utilizado un texto de Carles Feixa, profesor de antropología social en la universidad de Lleida, <a href="http://www.elpais.com/articulo/opinion/Generacion/replicante/elpepiopi/20090918elpepiopi_13/Tes">publicado en el diario El País el viernes 18 de septiembre</a>.</div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Según hemos comentado, el autor presenta tres modelos del concepto de juventud como fase más o menos prolongada de transición a la vida adulta: </div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>El tradicional que, basado en el "síndrome de Tarzán", concibe al adolescente como "el buen salvaje que inevitablemente tiene que ser civilizado" y cuanto antes.</div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>El moderno, basado en el "síndrome de Peter Pan", que concibe la juventud como sujeto de una revolución contra la sociedad adulta y que debe ser domesticado lentamente (aumentando la etapa de escolarización, por ejemplo) hasta aceptar el sistema.</div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Y, por último, el postmoderno, el propio del S. XXI., el de los jóvenes "Blade Runner". El que entiende que esta juventud de hoy en día es la más preparada para adecuarse a los cambios gracias a su dominio de la tecnología; pero que a la vez es la menos libre ya que no tiene memoria histórica y por ello carece de conciencia de la necesidad de cambio. Por eso si, frente al modelo moderno, podrían ser capaces de provocar la revolución que el sistema necesita, ya que tienen el dominio de los medios, "su rebelión está condenada al fracaso y sólo pueden protagonizar revueltas episódicas y estériles, esperando adquirir algún día la conciencia que los hará adultos". Así se explicarían el botellón o las macrofiestas organizadas por las instituciones públicas.</div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Hasta aquí nuestra reflexión en el aula. Pero "Civieusebio" quiere que lo que reflexionemos en el aula lo traslademos a casa. Y en eso consiste la tarea de esta actividad: Tienen hasta el lunes 12 de octubre para compartir estas reflexiones con sus padres o tutores y dejar constancia de ello en su cuaderno de aula. ¿Qué modelo es el más presente en su vida cotidiana? ¿Quién es responsable de esa falta de memoria y por lo tanto de conciencia de la juventud actual? ¿Qué propuestas de futuro podemos hacer y qué cambios propondrían en la relación adultos-jóvenes?</div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Como siempre, pueden dejar como comentario a esta entrada cualquier reflexión que quieran hacer pública.</div>José María De Vargas Aguilerahttp://www.blogger.com/profile/02996131315610568625noreply@blogger.com8tag:blogger.com,1999:blog-2145896742650022841.post-17097031993282496442009-10-03T12:13:00.006+01:002009-10-03T12:53:42.350+01:00Nuestros iconos<div style="text-align: justify;"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Este blog va a ser utilizado tanto por el alumnado de "Ética y ciudadanía" como por el de "Filosofía y ciudadanía". Para que puedan acceder rápidamente a los artículos que les interesan, las dos materias estarán simbolizadas por un icono.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Para "Filosofía y ciudadanía" utilizaremos el famoso dibujo de Leonardo Da Vinci acerca de las proporciones de la figura humana ya que lo que pretendemos en este curso es descubrir la filosofía como una forma de situarnos en el mundo.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUEgpODZLaIpQTvgBbENPlu4nlpewoCozy4QtcyAyJV2Ctd1L5GDxLK63eJsDSQuPilo5w341_3QglRM8ladEymPaptwO0uIiSkYDNGoC0hB1p5vIiqsZH25H491pMmjhpjBVAHKITnfEB/s1600-h/images.jpeg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 118px; height: 118px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUEgpODZLaIpQTvgBbENPlu4nlpewoCozy4QtcyAyJV2Ctd1L5GDxLK63eJsDSQuPilo5w341_3QglRM8ladEymPaptwO0uIiSkYDNGoC0hB1p5vIiqsZH25H491pMmjhpjBVAHKITnfEB/s400/images.jpeg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5388339258613094002" /></a><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>En el caso de "Ética y ciudadanía" nuestro icono hará referencia a la capacidad de elegir como fundamento de nuestra acción ética.</div><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4dabce8BCMFA1IQgM1lwmf8kEAWagbejR5gpdcr_J3TqPVP4gpiEd1zyjZp0ilN5BgLuX2GOm8WT4QQxlZlgwkbO0w1VRd-bk942GG8Ku_2S97pB8g1QyIOlZGcde5MNy6Nuv9WYk8vs8/s1600-h/images_2.jpeg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 120px; height: 96px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4dabce8BCMFA1IQgM1lwmf8kEAWagbejR5gpdcr_J3TqPVP4gpiEd1zyjZp0ilN5BgLuX2GOm8WT4QQxlZlgwkbO0w1VRd-bk942GG8Ku_2S97pB8g1QyIOlZGcde5MNy6Nuv9WYk8vs8/s400/images_2.jpeg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5388339435366095666" /></a>José María De Vargas Aguilerahttp://www.blogger.com/profile/02996131315610568625noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2145896742650022841.post-72299904791598209172009-09-22T20:48:00.002+01:002009-09-22T21:06:47.726+01:00Bienvenidos al curso 2009_2010<div style="text-align: justify;"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Hola a todos y todas. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Bienvenidos a este nuevo curso en el que "Civieusebio" se hace más grande (o por lo menos lo pretende). En este curso nuestro blog será una invitación para el alumnado de 4º de la ESO, como hasta ahora, pero también para el de 1º de Bachillerato en la materia: "Filosofía y Ciudadanía". Podemos decir que ahora este blog está pensado para los <i>ciudadanos</i> del IES Eusebio Barreto Lorenzo.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Y podemos empezar por aquí. Les propongo la siguiente actividad: Hagan un comentario a esta entrada presentándose y señalando brevemente qué es para ustedes eso de "ser ciudadano". No buscamos una definición académica (para eso hagan enlace aquí: <a href="http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=ciudadano">Diccionario RAE</a>) sino las sensaciones que en ustedes despierta este término... Y no vale decir que ninguno, que esa excusa es vieja. Tenemos de plazo hasta el lunes 28/9. Luego podremos consultar qué piensan sobre esto algunos personajes públicos.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Venga... 3,2,1... ¡Comenzamos!</div>José María De Vargas Aguilerahttp://www.blogger.com/profile/02996131315610568625noreply@blogger.com37tag:blogger.com,1999:blog-2145896742650022841.post-7450517502920664312009-05-10T20:46:00.006+01:002009-05-10T21:23:20.112+01:00Derechos de la Infancia<div align="justify">Bueno, bueno, parece que la presentación que teníamos planteada nos ha costado mucho más de lo que el profe pensaba. No sé, no sé... Entiendo que estamos a final de curso pero no podemos relajar el ritmo de trabajo. Ánimo y no se desanimen.<br /><br />Espero que durante la semana del 11 al 15 podamos ver las presentaciones que cada grupo ha realizado. Lo que deben hacer en el aula es estar atentos a las presentaciones de los compañeros y escribir en su cuaderno una pregunta, sugerencia o duda que les haya planteado.<br /><br />Por otra parte, la semana pasada los compañeros de 4ºA han intentado utilizar una aplicación proporcionada por EducaRed: "Educalab", pero la verdad es que los problemas que hemos tenido para acceder han sido muchos y por lo tanto no podemos continuar con ella. Mientras que intentamos descubrir el porqué de estos problemas (lo han intentado desde el aula, desde casa, alguno hasta desde un ciber) les presento la próxima actividad que debemos realizar.<br /><br />Se trata de trabajar los derechos del menor y lo vamos a hacer aprovechando los recursos que nos ofrece el Consejo General de la Abogacía Española a través del concurso:</div><div align="justify"></div><div align="justify"><a href="http://www.yotambientengoderechos.com/">Yo también tengo derechos<br /></a><br />Se trata de un concurso en el que deben elaborar un vídeo que haga propaganda de uno de esos derechos. El vídeo debe estar en formato digital y no durar más de 2 minutos. Aquellos de ustedes que terminen antes del 30 de mayo podrán presentarlo al concurso; para ello deben inscribirse. Vean las bases y el formulario de inscripción en el enlace anterior.</div><div align="justify"></div><div align="justify">La tarea consiste en:</div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><ol><li><div align="justify">Ver el listado de derechos y elegir uno, dejando constancia en su cuaderno de por qué han elegido ese y no otro.</div></li><li><div align="justify">Elaborar un guión de cómo va a ser su vídeo (les recomiendo el siguiente enlace de cómo debe elaborarse un corto: <a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ieshuelin/departamentos/tecnologia/video/cortos.htm">"Cómo hacer un corto"</a> realizado por el departamento de tecnología del IES Huelín de Málaga) y peguénlo en su cuaderno de clase.</div></li><li><div align="justify">Grabar su vídeo en grupos de no más de 4 personas (aunque pueden usar todos los actores que quieran).</div></li></ol><p align="justify">Bueno, y para acabar esta entrada un mensaje para todos pero especialmente para aquellos que necesitan de un empujón para terminar con éxito el curso: No se rindan, ánimo que todos podemos si ponemos empeño. Al mal tiempo buena cara y confianza en nuestro esfuerzo. Cuando tengan un mal día vean el vídeo que les dejo a continuación:</p><p align="justify"><br /><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/jedd2FiZTqM&hl=es&fs=1&rel=0&color1=0x006699&color2=0x54abd6"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/jedd2FiZTqM&hl=es&fs=1&rel=0&color1=0x006699&color2=0x54abd6" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object></p>José María De Vargas Aguilerahttp://www.blogger.com/profile/02996131315610568625noreply@blogger.com14tag:blogger.com,1999:blog-2145896742650022841.post-38916729382998214952009-04-27T08:30:00.005+01:002009-09-22T20:48:01.870+01:00Presentaciones con OpenOfficeLa tarea final que deben realizar en este tema es una presentación de diapositivas en la que recojan sus opiniones en torno a la cuestión del "choque de culturas". ¿Tenemos derecho a imponer a los miembros de otras culturas nuestra manera de ver el mundo? ¿Deben asumir nuestros visitantes nuestras tradiciones? ¿Cualquier comportamiento debe ser respetado si ha formado parte durante generaciones de una determinada cultura? Para ello pueden utilizar el programa que quieran pero desde "CiviEusebio" se les recomienda el uso de la suite informática "OpenOffice" que tenemos disponible en el aula de informática desde la que trabajamos.<br /><br />Entre las múltiples ventajas que ofrece este conjunto de programas, no es la menor el hecho de que con su uso estamos colaborando a que el conocimiento libre se extienda.<br /><br />Tienen aquí un enlace a unos manuales que les permitirán manejar con soltura estos programas:<br /><br /><a href="http://es.wikibooks.org/wiki/OpenOffice.org">OpenOficce</a><br /><br /><a href="http://mnm.uib.es/gallir/CursPL2005/material/tutorial-OOo/">Tutorial de OpenOficce organización</a>José María De Vargas Aguilerahttp://www.blogger.com/profile/02996131315610568625noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-2145896742650022841.post-37304852488360576182009-04-21T08:29:00.002+01:002009-04-21T08:51:45.233+01:00Derechos versus tradicionesUna práctica tradicional en muchas culturas, vean este caso relacionado con tradiciones gitanas en <a href="http://www.elpais.com/articulo/espana/Policia/impide/matrimonio/forzado/menores/Vicalvaro/elpepuesp/20070829elpepunac_6/Tes">Rumanía</a><br /><br /><a href="http://www.es.amnesty.org/campanas/no-mas-violencia-contra-las-mujeres/la-campana/derechos-sexuales-y-reproductivos/matrimonio-forzado-precoz/">Amnistía Internacional</a> lo tiene claro<br /><br />La asociación <a href="http://www.surgir.ch/fr/mariage_force/">"SURGIR"</a> se dedica en Suiza a defender los derechos de las mujeres emigrantes. Pueden ver aquí su opinión sobre los matrimonios forzados (en varios idiomas, aunque no en español... recuerden que <a href="http://translate.google.com/translate_t?hl=es#">"Google"</a> y <a href="http://www.elmundo.es/traductor/">"El Mundo"</a> nos ofrecen un buen traductor si lo necesitamos.<br /><br />En países con esa tradición también hay quien se opone. Vean esta protesta realizada por 50 niñas <a href="http://www.clarin.com/diario/2007/07/14/elmundo/i-04401.htm">en Bangladesh</a>.José María De Vargas Aguilerahttp://www.blogger.com/profile/02996131315610568625noreply@blogger.com9tag:blogger.com,1999:blog-2145896742650022841.post-31129471147052665542009-04-20T08:25:00.004+01:002009-04-20T08:58:56.872+01:00matrimonio forzadoContinuamos con nuestra investigación sobre matrimonios forzados. Les dejo aquí algunas sugerencias de lectura para que sigan buscando su propia argumentación:<br /><br />Como habrán visto la dimensión del problema es muy grande y desde distintas instancias oficiales se ha intentado abordar con diferentes resultados.<br /><br />UNICEF, la agencia de la ONU para la protección de la infancia, llamó la atención sobre el problema al premiar en 2007 una foto que presentaba a una pareja de un matrimonio forzado en Afganistan:<br /><br /><a href="http://actualidad.terra.es/cultura/articulo/afganistan_unicef_fotografia_matrimonio_forzado_2129258.htm">Unicef premia una fotografía sobre un matrimonio forzado en Afganistán</a><br /><br />ACNUR, la agencia para los refugiados, dependiente también de la ONU, puso en marcha en 2005 un programa para evitar estas prácticas en los campamentos del Chad:<br /><br /><a href="http://www.noticias.info/archivo/2005/200512/20051205/20051205_124971.shtm">ACNUR adopta medidas preventivas para evitar matrimonios forzados de niñas en Chad</a><br /><br />En 2006, el gobierno inglés lanzó una <a href="http://www.enkidumagazine.com/art/2006/100306/E_021_100306.htm">iniciativa para disminuir esta práctica en el Reino Unido </a>, pero <a href="http://www.enkidumagazine.com/art/2006/100306/E_023_100306.htm">no consiguó suficientes apoyos</a>.<br /><br />El 14 de abril de este año ha sido <a href="http://www.europapress.es/internacional/noticia-francia-francia-pone-marcha-campana-contra-ablacion-matrimonios-forzados-20090414180306.html">Francia</a> la que ha puesto en marcha una campaña similar. En esta misma página de la agencia de noticias "Europa Press" pueden ver noticias relacionadas con esta decisión y un artículo de opinión de <a href="http://www.europapress.es/opinion-00274/noticia-victoria-lafora-forzar-menor-20090416120051.html?rel">Victoria Lafora</a>. <a href="http://www.amecopress.net/spip.php?article1616">AMECOPRESS</a> es una página de información para la igualdad que se hace eco de esta noticia y donde pueden encontrar mucha información sobre la situación de la mujer en el mundo.<br /><br />En <a href="http://www.swissinfo.ch/spa/sociedad/Cuando_el_matrimonio_se_vuelve_un_calvario.html?siteSect=601&sid=8835054&cKey=1205147626000&ty=st">Suiza</a>, también se enfrentan a la cuestión.<br /><br />A aquellos que piensen que esta práctica tiene unas raíces religiosas les llamará la atención el hecho de que <a href="http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/international/newsid_4441000/4441807.stm">Arabia Saudí</a> haya prohibido esta práctica.José María De Vargas Aguilerahttp://www.blogger.com/profile/02996131315610568625noreply@blogger.com13tag:blogger.com,1999:blog-2145896742650022841.post-57959746242636765042009-04-15T20:09:00.003+01:002009-04-15T20:52:26.113+01:00¿Choque de culturas?<div style="text-align: justify;">Uno de los temas acerca de los que tenemos que reflexionar en nuestra asignatura es el de la diversidad ética. Vamos a iniciar esa reflexión desde el choque cultural que se produce por la diversa valoración que se realiza de un mismo comportamiento según la cultura en la que se produce.<br /><br />Les propongo que comencemos a acercarnos al tema desde una noticia que acaba de saltar a los medios de comunicación: Unos padres emigrantes en España han sido condenados por obligar a su hija de 14 años a casarse con un hombre de 40 años.<br /><br />Vean la noticia en este enlace:<br /><br /><a href="http://www.lavozdigital.es/cadiz/20090329/ciudadanos/condenados-anos-prision-madre-20090329.html">Condenados por obligar a su hija a casarse</a><br /><br />La noticia va a ser ampliamente comentada y ya está generando polémica como pueden ver en los siguientes enlaces que manifiestan posturas encontradas:<br /><br /><a href="http://www.lejdd.fr/cmc/scanner/international/200916/mariages-forces-condamnations-en-espagne_202376.html?popup">Condena en España</a> (está en Francés pero Google les ofrece traducción)<br /><br /><a href="http://mundojudio.blogspot.com/2009/03/selamha-mint-mohamed-mauritana-de-16.html">Espantoso drama</a><br /><br />Vamos a hacer un seguimiento exhaustivo a esta noticia. Para ello les propongo las siguientes actividades previas a la tarea final que deberán realizar.<br /><br /><ol><li>Hagan un comentario a "bote pronto" respecto a qué les parece esta situación.</li><li>Busquen en la red durante esta semana y la siguiente (plazo lunes 27) cómo continúa la noticia y qué comentarios genera entre periodistas, políticos, comentaristas en blog, etc. (estén atentos porque CiviEusebio les hará sugerencias de lectura). Deben hacer un dosier en su cuaderno de opiniones a favor y en contra de la medida.</li><li>La tarea final consistirá en que realicen una presentación de diapositivas en las que expresen su opinión sobre esta situación. Tienen a su disposición el OpenOffice en el aula de informática.</li></ol></div>José María De Vargas Aguilerahttp://www.blogger.com/profile/02996131315610568625noreply@blogger.com44tag:blogger.com,1999:blog-2145896742650022841.post-4784921576671095512009-04-13T08:30:00.003+01:002009-04-13T08:39:26.879+01:00De vuelta al trabajo<table style="width: auto;"><tbody><tr><td><a href="http://picasaweb.google.com/lh/photo/LogQlx0eO90yi7Pdt-h_EQ?authkey=Gv1sRgCMWM_ee7h7jRGA&feat=embedwebsite"><img src="http://lh4.ggpht.com/_yYv6X__X_VQ/Sdngk4hbN2I/AAAAAAAABDw/SkRSqzG6hbQ/s400/sent6.JPG" /></a></td></tr><tr><td style="font-family: arial,sans-serif; font-size: 11px; text-align: right;">De <a href="http://picasaweb.google.com/devargasaguilera/SentidoDelCentroGuapo?authkey=Gv1sRgCMWM_ee7h7jRGA&feat=embedwebsite">sentido del Centro Guapo</a></td></tr></tbody></table><br /><div style="text-align: justify;">Pues ya pasaron las vacaciones y estamos otra vez aquí.<br />Para que entremos al trabajo con suavidad, la primera actividad de este trimestre consistirá en un comentario a la entrada <a href="http://centroguapo.blogspot.com/2009/04/sentido-del-centro-guapo.html">"Sentido del Centro Guapo"</a> del blog de nuestro centro y una redacción en su cuaderno de trabajo con el título: "Mi día del Centro Guapo" en la que describan qué hicieron ese día y cómo se sintieron.<br />Adelante y a ponerse las pilas que el tercer trimestre ya está aquí.</div>José María De Vargas Aguilerahttp://www.blogger.com/profile/02996131315610568625noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-2145896742650022841.post-37105040319035978842009-03-30T18:56:00.002+01:002009-03-30T19:01:53.470+01:00Semana Cultural y Día del Centro GuapoUn año más y van... nuestro centro celebra su semana cultural que culminará el viernes 3 de abril con la celebración del "Día del Centro Guapo". Toda la información sobre estos días de celebración los pueden encontrar en el nuevo blog que la comunidad del IES Eusebio Barreto abre y al que pueden acceder con un clic en el siguiente enlace:<br /><a href="http://centroguapo.blogspot.com/"><br />Centro Guapo</a><br /><br />No se lo pierdan, seguro que no quedarán defraudados.José María De Vargas Aguilerahttp://www.blogger.com/profile/02996131315610568625noreply@blogger.com24tag:blogger.com,1999:blog-2145896742650022841.post-1278424983644060542009-03-25T18:18:00.004+00:002009-03-26T08:12:46.592+00:00Autoevaluación 2º Trimestre<div style="text-align: justify;">Pues ya está aquí el final del 2º trimestre y las calificaciones de la 2ª Evaluación.<br /><br />Si recuerdan, cuando hicimos la actividad de nuestro <a href="http://civieusebio.blogspot.com/2008/12/valores-en-navidad.html">árbol de deseos</a> para el nuevo año, nos comprometimos a revisar nuestro trabajo en función de los valores que aportamos a nuestro "abeto de manos". Se trata ahora de que veamos hasta dónde hemos llegado en nuestro compromiso con esos valores.<br /><br />Para ello, en su cuaderno, deben autoevaluarse de los siguientes conceptos:<br /><br /><span style="font-style: italic; font-family: times new roman;font-family:webdings;font-size:180%;" ><span style="font-weight: bold;">Ambición, Responsabilidad, Curiosidad, Esfuerzo, Respeto, Confianza y Sinceridad</span></span><br /></div><br />Venga, pónganse nota... y compartan con sus padres o tutores sus reflexiones.<br /><br />En el blog su comentario debe estar dedicado a evaluar el trabajo del profesor durante este segundo trimestre, comentar qué les han parecido las tareas propuestas y la marcha general de la clase.<br /><br />Recuerden que la entrega de notas será el martes después de las vacaciones. Feliz reflexión...José María De Vargas Aguilerahttp://www.blogger.com/profile/02996131315610568625noreply@blogger.com32tag:blogger.com,1999:blog-2145896742650022841.post-13798010716804402292009-03-15T19:46:00.005+00:002009-03-18T22:18:34.349+00:00Incentivos para estudiar<div style="text-align: justify;">Ahora parece estar de moda el que se incentive al alumnado para que estudie a través de una recompensa económica.<br /><br />Seguro que han visto la propaganda de <a href="http://www.caja7.es/">Caja7</a> que oferta 50 euros por cada sobresaliente al alumnado de 2º de Bachillerato.<br /><br />También desde el <a href="http://www.europapress.es/catalunya/noticia-educacion-premiara-economicamente-alumnos-secundaria-notas-superiores-hagan-bachillerato-fp-20090109130026.html">gobierno catalán</a> se oferta un incentivo económico para aquellos alumnos que quieran estudiar en la enseñanza postobligatoria<br /><br />La polémica no es nueva y está presente en todos los países, vean por ejemplo este artículo del periódico chileno <a href="http://diario.elmercurio.com/2009/03/09/educacion/_portada/noticias/5EF1A403-2653-43EA-B5C0-9C838FAA8DC2.htm?id=%7B5EF1A403-2653-43EA-B5C0-9C838FAA8DC2%7D">"El Mercurio"</a><br /><br />Por último les dejo esta reflexión que podemos trabajar en el aula: <a href="http://www.redestudiantilpr.net/articulos/motivos_estudiar.htm">Motivos para estudiar</a><br /><br />La tarea que deben recoger en su cuaderno una vez leídos los artículos y hecho el comentario en el blog, consiste en clasificar los argumentos de sus compañeros a favor o en contra de la medida y construir un texto en el que ustedes defiendan su punto de vista frente al de los que piensen al contrario.<br /></div>José María De Vargas Aguilerahttp://www.blogger.com/profile/02996131315610568625noreply@blogger.com49tag:blogger.com,1999:blog-2145896742650022841.post-85811688331711240892009-03-09T07:59:00.009+00:002009-03-15T18:57:38.329+00:00Ética y biologíaTras las vacaciones de carnaval hemos vuelto al trabajo intentando entender qué relación se puede plantear entre la ética y la biología.<br /><br />Para conectarnos con el tema, comenzamos estudiando el caso de Phineas Cage, un trabajador del ferrocarril que, tras un accidente, experimentó un cambio radical de personalidad a los ojos de sus familiares y compañeros de trabajo.<br /><br />Puedes seguir su historia aquí: <a href="http://loscuatrohumores.blogspot.es/1210416600/">El increíble caso de Phineas Cage</a><br /><br />Para profundizar un poco vamos a utilizar un artículo periodístico que nos cuenta cómo influyó este caso en el desarrollo de la neurocirugía:<br /><br /><a href="http://www.elmundo.es/salud/1996/216/01526.html">Neurocirugía: La cirugía de la mente</a><br /><br />Lee el artículo y contesta en tu cuaderno a las siguientes cuestiones:<br /><br />1º. ¿Qué demostró el accidente de Cage?<br />2º. ¿Qué tratamiento acabó originando? ¿En qué consistía?<br />3º. Al final del segundo párrafo se mencionan los tratamientos que posteriormente se utilizaron como sustitutos a la psicocirugía, ¿Cuáles son?<br />4º. Resume las críticas principales a la técnica quirúrjica descrita en el texto?<br />5º. Resume las opiniones favorables a la psicocirugía que aparecen en el texto?José María De Vargas Aguilerahttp://www.blogger.com/profile/02996131315610568625noreply@blogger.com43tag:blogger.com,1999:blog-2145896742650022841.post-33551042799863790362009-02-24T10:42:00.003+00:002009-02-26T21:08:34.781+00:00Carnaval, Carnaval...<p>Pues eso, <span style="COLOR: #ff00ff">feliz carnaval</span>... y cuidado con las <span style="COLOR: #00ffff; BACKGROUND-COLOR: #808080">mascaritas</span>.<br /><br/><br />Aquí tienen todos y todas la murga de profesores de este carnaval 2009. La calidad no es buena pero es que con la emoción nadie se acordó de llevar cámara y hubo que grabarlo a mano... je, je...<br /><br/></p><br /><div><object xmlns="" width="320" height="245"><param name="movie" value="http://www.dailymotion.com/swf/k41Fmyth6H7Y0bXIkM&colors=special:3DFF00;&related=0"/><param name="wmode"/><embed xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" src="http://www.dailymotion.com/swf/k41Fmyth6H7Y0bXIkM&colors=special:3DFF00;&related=0" width="320" height="245" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" type="application/x-shockwave-flash"/></object><br /><br/><br /><strong><a href="http://www.dailymotion.com/video/x8h1b4_murga2009_fun">Murga_2009</a></strong><br /><br/><br /><em>Cargado por <a href="http://www.dailymotion.com/devargasaguilera">devargasaguilera</a></em></div>José María De Vargas Aguilerahttp://www.blogger.com/profile/02996131315610568625noreply@blogger.com23tag:blogger.com,1999:blog-2145896742650022841.post-44586302945954113422009-02-15T21:26:00.008+00:002009-02-17T08:32:01.094+00:00Enfrentándose a la crisisSeguimos buscando elementos que nos ayuden a prepararnos para superar la crisis...<br />En primer lugar, y para que vean que no es un invento de su "profe", aquí tienen los datos que demuestran que debemos hacer un esfuerzo por mejorar nuestra preparación:<br /><br /><div style="width: 425px; text-align: left;" id="__ss_1030992"><a style="margin: 12px 0pt 3px; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 14px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; display: block; text-decoration: underline;" href="http://www.slideshare.net/devargasaguilera/magisnet?type=document" title="Magisnet">Magisnet</a><object style="margin: 0px;" width="425" height="510"><param name="movie" value="http://static.slideshare.net/swf/ssplayerd.swf?doc=magisnet-1234733585142451-3&stripped_title=magisnet"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><embed src="http://static.slideshare.net/swf/ssplayerd.swf?doc=magisnet-1234733585142451-3&stripped_title=magisnet" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="510"></embed></object><div style="font-size: 11px; font-family: tahoma,arial; height: 26px; padding-top: 2px;">View more <a style="text-decoration: underline;" href="http://www.slideshare.net/">documents</a> from <a style="text-decoration: underline;" href="http://www.slideshare.net/devargasaguilera">devargasaguilera</a>.</div></div><span style="font-style: italic;">Deben ustedes leer este informe y contestar en su cuaderno:</span><br /><ol style="font-style: italic;"><li>¿Cuál fue la tasa de jóvenes que obtuvieron un título de post obligatoria en España en el año 2000? ¿Cuál en 2008 sin tener en cuenta la población inmigrante?</li><li>¿Qué tasa se ha propuesto Europa que debía cumplirse para 2010? ¿Qué Comunidades Autónomas lo tienen más cerca?</li></ol>Centrémonos ahora en el caso de Canarias. Aquí tienen un resumen de los datos del anterior informe para nuestra Comunidad realizado por el periódico "20 minutos.net":<br /><div style="width: 425px; text-align: left;" id="__ss_1030999"><a style="margin: 12px 0pt 3px; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 14px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; display: block; text-decoration: underline;" href="http://www.slideshare.net/devargasaguilera/porcentaje-post-canarias?type=document" title="Porcentaje Post Canarias">Porcentaje Post Canarias</a><object style="margin: 0px;" width="425" height="510"><param name="movie" value="http://static.slideshare.net/swf/ssplayerd.swf?doc=porcentajepostcanarias-1234733811854653-1&stripped_title=porcentaje-post-canarias"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><embed src="http://static.slideshare.net/swf/ssplayerd.swf?doc=porcentajepostcanarias-1234733811854653-1&stripped_title=porcentaje-post-canarias" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="510"></embed></object><div style="font-size: 11px; font-family: tahoma,arial; height: 26px; padding-top: 2px;">View more <a style="text-decoration: underline;" href="http://www.slideshare.net/">documents</a> from <a style="text-decoration: underline;" href="http://www.slideshare.net/devargasaguilera">devargasaguilera</a>.<br /></div></div><br /><span style="font-style: italic;">3. Deben ustedes escribir en su cuaderno cuál es la tasa de jóvenes entre 20 y 24 años que obtienen un título de post secundaria en Canarias y la diferencia con respecto a 2003. ¿Mejoramos o empeoramos?</span><br /><br />Y, para que vean que con esfuerzo y dedicación se consigue llegar lejos, les propongo que vean este vídeo en el que una alumna de 12 años resume ante una delegación de las Naciones Unidas cúales son los retos a los que su generación se enfrenta:<br /><br /><object width="425" height="405"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/DLV6jaZFLro&hl=es&fs=1&rel=0&color1=0x234900&color2=0x4e9e00&border=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/DLV6jaZFLro&hl=es&fs=1&rel=0&color1=0x234900&color2=0x4e9e00&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="405"></embed></object><br /><br /><span style="font-style: italic;"> 4. En su cuaderno deben ustedes resumir el contenido de la intervención de esta chica y en el blog añadir un comentario acerca de qué les parece.</span><br /><br />Esta actividad debe estar realizada para después de las vacaciones de carnaval.José María De Vargas Aguilerahttp://www.blogger.com/profile/02996131315610568625noreply@blogger.com41tag:blogger.com,1999:blog-2145896742650022841.post-37129726579968958332009-02-09T20:08:00.003+00:002009-02-09T21:05:41.597+00:00Crisis, ¿qué crisis?<div style="text-align: justify;">Esta semana hemos estado reflexionando acerca de la tan traída y llevada crisis.<br /><br />Para los que quieran entender su origen de una manera rápida, les dejo aquí la metáfora realizada por Pablo Aretxabala en su blog: <a href="http://hontza.nireblog.com/post/2008/10/12/el-origen-de-la-crisis-explicado-muy-clarito">HONTZA.</a> Si prefieren una descripción más academicista pueden consultar este enlace en la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Crisis_hipotecaria_de_2007">Wikipedia</a>.<br /><br />Pero sobre todo, nosotros nos hemos preocupado de ver cómo podemos aprovechar esta crisis y hacer de ella una <span style="font-style: italic;">oportunidad</span>, que es el sentido primitivo del vocablo ya que: "Si estoy en crisis lo que debo procurar es reflexionar sobre lo que he hecho mal para tener la oportunidad de cambiar".<br /><br />Así que hemos buscado cuáles son las recetas que los que saben de esto de la economía y cómo podemos aplicarlas a nuestra vida de estudiantes.<br /><br />En primer lugar, los expertos nos dicen que hemos de tener "Confianza": "<strong>Lo importante ahora es confiar en lo que podemos</strong>", sostuvo la canciller alemana Merkel en su mensaje de Año nuevo. Pues bien, lo primero que nosotros como alumnos debemos plantearnos es: ¿<span style="font-style: italic;">Cuál es el nivel de confianza que tengo en mí mismo?</span> Pero claro, una confianza que esté bien fundamentada por el esfuerzo que estoy realizando y los logros que estoy alcanzando.<br /><br />En segundo lugar nos han dicho que la crisis actual 'prueba que la interdependencia mundial es más importante que nada en el mundo actual'. 'Es por ello que hay que salir juntos, hay que compartir. <span style="font-weight: bold;">Tenemos que salir de esta crisis juntos. No nos podemos escapar unos de los otros</span>', ha comentado el expresidente americano Bill Clinton. La lección que debemos aprender como estudiantes es que debemos aprender a trabajar en equipo; y la reflexión que debemos hacer es: <span style="font-style: italic;">¿A qué estoy dispuesto a renunciar por el trabajo en equipo? ¿Qué puedo ofrecer a mis compañeros?</span><br /><br />La tercera receta que nos ofrecen tiene que ver con la diversificación y la innovación<span id="dnn_ctr644_ContentPane" class="DNNAlignleft">: Como subraya el presidente del parlamento Europeo, Hans-Gert Pöttering, <span style="font-weight: bold;">innovar es una manera de salir de la crisis</span> económica actual.</span> Por su parte, la ministra de Ciencia, Cristina Garmendia, ha apostado hoy por la internacionalización de las empresas y por la inversión en Investigación, Desarrollo e Innovación (I+ID+i) como elementos diferenciadores para ganar competitividad y superar con garantías la actual crisis económica. Nosotros como estudiantes hemos de hacer el esfuerzo por cambiar aquellos hábitos que no nos estén ayudando a avanzar. <span style="font-style: italic;">¿Qué puedo hacer de una manera diferente y más eficaz? ¿En qué debo cambiar mi forma de trabajar para obtener mejores resultados? Se acabó aquello de: "Pues yo siempre lo he hecho así..."<br /><br /></span><span style="font-size:100%;">Por último, se nos señala que sólo podremos salir como sociedad de esta crisis aumentando la formación. Así, el presidente del Club de Roma, Ricardo Díez Hochleitner dijo que <span style="font-weight: bold;">e</span><span style="font-weight: bold;">s preciso emprender "una acción global" en el terreno educativo para salir del bache económico. </span><span style="font-style: italic;">Por eso es muy importante que desde ya reflexionemos acerca de nuestro itinerario formativo; que solicitemos información acerca de qué queremos hacer tras la titulación en ESO; y que analicemos para qué estamos preparándonos realmente.<br /><br /></span>Bueno, en eso estamos en estos días en clase de <span style="font-style: italic;">"Ética y ciudadanía". </span>Si siempre les pido que compartan nuestras reflexiones con sus padres o tutores, en estos días la recomendación se hace, si caba, más acuciante.<br /><span style="font-size:180%;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 102, 153); font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: italic; font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-style: normal; font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"></span></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-style: normal; font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><br /></span></span></span></span></span></span></span></span></span><span style="font-style: italic;"> </span> <p></p> </div>José María De Vargas Aguilerahttp://www.blogger.com/profile/02996131315610568625noreply@blogger.com23